Мел, доска и учебник наконец-то перестанут быть главными атрибутами украинской школы.

- Последние годы характеризуются целым рядом положительных тенденций, - убежден заместитель министра образования и науки Украины Виктор ОГНЕВЬЮК. - Растет процент детей, охваченных дошкольным образованием: скажем, за минувший учебный год количество малышей, посещавших детские сады, возросло на 4%. Меньше всего дошколят-детсадовцев в Черниговской области - 53% от общего количества ребят соответствующего возраста, больше всего в Севастополе - 73%. Наша задача - в следующем учебном году максимально охватить дошкольным образованием по крайней мере детей пятилетнего возраста. Ведь чем раньше ребенок будет привлечен к образованию различных форм, тем лучше для его развития.

2003/2004 учебный будет третьим годом перехода к двенадцатилетнему образованию. Пока что мы надлежащим образом обеспечиваем этот процесс: все третьеклассники страны (собственно, как и вся начальная школа) будут иметь необходимые новые учебники. Ставим задачу на следующий год - перейти на печатание учебных пособий для четвертого и пятого классов двенадцатилетки.

Почему это нужно сделать? "Новую" начальную школу мы обеспечиваем пособиями "с колес", не хватает времени для их отработки, апробации. Все это, конечно, порождает немало проблем. Поэтому надеемся, что и Верховная Рада, рассмотрев госбюджет-2004, учтет вышеупомянутую проблему. Ведь на создание действительно качественного учебника необходимо хотя бы два года. Кстати, с целью повышения качества отечественной школьной литературы МОН организовывает открытый конкурс учебников. Его условия уже разработаны и размещены на сайте министерства.

МОН инициировало, а правительство поддержало, в частности, создание института учебной литературы. Его функция - профессиональная экспертиза всех отечественных учебников. Нужно наконец-то определиться и научно обосновать, скажем, количество иллюстраций в том или ином пособии, печатных знаков на странице, соотношение текста и иллюстративного материала и т.д.

Главный недостаток современных учебников - чрезмерная теоретизация, академичность. Но ведь учебная литература должна быть интересной, доступной, в определенной мере даже захватывающей. То есть необходимо модернизировать, возможно, частично даже кардинально менять подходы к учебникотворчеству.

- Из всего сказанного вами напрашивается вывод: в министерство поступило немало жалоб и на новые учебники для начальной школы.

- Нет, пока что таких нареканий нет. Министерство проводит мониторинг качества упомянутых выше пособий. Так, по итогам исследования, которое проводилось в двадцати двух областях и в котором приняли участие 11 555 респондентов (1005 учителей и 10 550 родителей), новые учебники имеют довольно высокий рейтинг. Конечно, поступают предложения об их усовершенствовании. В будущем планируем размещать тексты потенциальных учебников для старшей школы на нашем сайте в Интернете. Таким образом каждый, кто считает, что то или иное пособие нужно улучшить, сможет внести свои предложения. Кстати, не сегодня - так завтра будет идти речь не об отдельной учебной книге, а о целом комплекте. С 2005 года планируем издавать учебник в сопровождении обычного пособия (хрестоматии, сборника задач, атласов и т.д.) плюс пособия на компакт-диске, которым можно будет пользоваться, не только читая с экрана, но и, к примеру, слушая текст.

- Виктор Александрович, но ведь не мне вам рассказывать об уровне обеспеченности наших школ ПК. Например, буквально год назад только 4,7% (!) сельских школ имели современные компьютерные комплексы. А вы говорите о массовом внедрении пособий на компакт-дисках...

- Все не так безнадежно. Скажем, в Ривненской, Хмельницкой областях в этом году завершат компъютеризацию абсолютно всех местных школ I-III уровня. Да и в других областях имеем серьезное продвижение. Если в 2002-м средства из госбюджета на обеспечение отечественных средних школ современными ПК не выделялись, их изыскивали местные власти, к решению вопроса подключились люди, не равнодушные к образованию. Где-то помогают фермеры, где-то предприниматели... То есть компьютеризация школы стала не только государственным - общественным делом.

- А каков вообще уровень компьютеризации отечественных школ?

- Ныне современными компьютерными комплексами оснащены 20% сельских учебных заведений среднего звена. Плюс около половины городских школ. Конечно, есть районы, в которых этот вопрос практически не решается, нет стабильного движения вперед. Но вы, очевидно, слышали об идее создания школьных округов. Так вот, школы, которые становятся их центрами, община стремится обеспечить всем необходимым. Современной оргтехникой в частности.

- Вы довольно оптимистичны, по крайней мере в прогнозах. Мне же от многих просвещенцев приходилось слышать, что отечественная сельская школа приходит в упадок. В частности директор гимназии им.Т.Шевченко (г.Кировоград) Виктор Громовой считает, что мы слишком много рассуждаем об обеспечении равного доступа к качественному образованию, но и по сей день ни на шаг не продвинулись по пути решения этой проблемы.

- В конце августа на Волыни состоялся Всеукраинский семинар региональных руководителей образования по вопросу подготовки школ к учебному году. После того как участники посетили учебные заведения области, в частности и сельские школы, кое-кто признался, что ехал к ним "с гонором", а возвращается в глубокой задумчивости. В самом деле, мы увидели замечательные сельские школы, которые, благодаря заботе общины и, я бы сказал, непоседливости директоров, могут дать фору многим городским учебным заведениям. Кстати, выпускники этих школ поступают в самые престижные вузы. А еще мы встречались с учителями, которые с гордостью делились своими достижениями и творческими планами.

- Руководство области ориентировало просвещенцев на то, что условия для профильного обучения старшеклассников нужно создавать уже в 2002/2003 учебном году. Причем везде, где только возможно, особенно в крупных городах. Удалось ли воплотить в жизнь запланированное и каковы "профильные" планы министерства на стартующий учебный год?

- 2003/2004-й будет первым годом поэтапного перехода к профильному обучению в старшей школе на основе концепции, разработанной Институтом педагогики АПН Украины. Уже утверждены соответствующие учебные планы. Они позволяют "профилизировать" старшие классы даже сельской малокомплектной школы. В целом же это длительный процесс: нужно готовить учителей, создавать учебники и программы. Массовая профилизация старшей школы начнется с 2007 года. Сегодня ставим задачу создать в каждом районе хотя бы одну-две пилотные школы для обкатки нововведения.

- Одна из самых болезненных проблем отечественной школы - безнадежно устаревшая и изношенная материально-техническая база. Так, общая обеспеченность наших средних школ средствами обучения в позапрошлом учебном году в среднем составляла 23% от потребности. В некоторых областях этот показатель заморозился на 5-6%. Появились ли предпосылки для улучшения ситуации?

- Во-первых, тот же компьютер - не только средство для изучения собственно информатики, но и инструмент для овладения любым другим предметом. Появилось немало электронных учебников по физике, истории, экономике, географии, других дисциплинах. Понятно, что для нас самый актуальный - естественно-математический блок. Поэтому задача N1 - разработать программу создания в Украине производства самых современных средств обучения и научного приборостроения.

Мы провели переговоры с зарубежными партнерами, и, надеюсь, уже в октябре 2003-го в Сумах откроется украинско-немецкое совместное предприятие, которое будет производить новейшие средства обучения, сертифицированные в странах ЕС. Конечно, это весьма дорогостоящий проект, но он необходим. Ведь в результате его успешной реализации значительно более ценным станет отечественное образование: мел, доска и учебник наконец-то перестанут быть главными атрибутами украинской школы.